Γιατί blog στην εκπαίδευση;

 

Το blog γενικά

Το blog (ιστολόγιο με την Ελληνική απόδοση του όρου) είναι ένα καινούργιο είδος διαδικτυακής επικοινωνίας. Ξεκίνησε σαν ένα διαδικτυακό ημερολόγιο, το οποίο αρχικά περιελάμβανε κείμενα, ήχους, φωτογραφίες, σκίτσα, συνήθως ενός μόνο δημιουργού. Στη συνέχεια προστέθηκαν άρθρα με τη δυνατότητα σχολιασμού, σκέψεις, σκόρπιες ιδέες, απόψεις και ειδήσεις παρουσιάζονται κατά χρονολογική σειρά, έτσι ώστε οι πιο πρόσφατες προσθήκες να εμφανίζονται πρώτες. Επιπλέον, από τον δημιουργό του blog δίνονται κυρίως διευθύνσεις «συγγενών» ιστολογίων, προσωπικών ιστοσελίδων ή οργανισμών.

Μέχρι εδώ θα μπορούσε να πει κανείς ότι κάτι τέτοιο θα μπορούσε να γίνει ως ένα βαθμό και με τις παραδοσιακές «προσωπικές ιστοσελίδες» με μια σημαντική διαφορά στη δομή τους: Οι πρώτες έχουν ως βασική μονάδα τους την «ιστοσελίδα», άρα είναι «σελιδο-κεντρικές», ενώ τα ιστολόγια είναι «καταχωρισο-κεντρικά».

Πρέπει να καταλάβουμε ότι το blog αποτελεί τον συγκερασμό των λειτουργιών, των δυνατοτήτων και τις δυναμικής των παραδοσιακών websites και των forum: προσφέρει τις δύο δυνατότητες (website και forum) στο εσωτερικό του ίδιου χώρου.

Τα γενικά χαρακτηριστικά των blogs
Αν επιχειρήσει κανείς μια πλοήγηση σε blogs θα μπορούσε να συνοψίσει τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τους στα εξής:

i) Δυνατότητα αμφίδρομη επικοινωνία . Το blog συνδιαμορφώνεται από τον συγγραφέα και τους αναγνώστες του από τη στιγμή που πολύ εύκολα και γρήγορα ένας αναγνώστης μπορεί να καταχωρήσει τις δικές του απόψεις, να εκφράσει τις αντιρρήσεις του στην αρχική καταχώριση του συγγραφέα ή/και των άλλων αναγνωστών.

ii) Ευκολία δημιουργίας – δωρεάν παροχή λογισμικού. Οι πλατφόρμες πάνω στις οποίες δημιουργούνται τα blogs παρέχονται δωρεάν. Χωρίς τεχνικές γνώσεις μπορεί κάποιος να δημιουργήσει το δικό του blog σε σύντομο χρονικό διάστημα (δεν απαιτείται παρά πάνω από ένα τέταρτο της ώρας).

iii) Είναι θεματικά. Μπορεί να αναφέρονται στην τεχνολογία, στην πολιτική, στην οικονομία, στις επιστήμες, στην εκπαίδευση ή στη διδασκαλία ενός μαθήματος.

iv) Δημιουργία ενός νέους είδος κοινότητας. Οι δημιουργοί – επισκέπτες συμμετέχουν ενεργά στις συζητήσεις που διενεργούνται στα διάφορα blog παραπέμποντας σε εκείνα τα blogs που αισθάνονται ότι συγγενεύουν θεματικά. Έτσι θα μπορούσε να μιλήσει κανείς για τη δημιουργία ιδιότυπων «κοινοτήτων» κοινωνικοπολιτιστικής αλληλεπίδρασης.

Η χρήση τους

Σήμερα σε όλες τις χώρες του κόσμου λειτουργούν εκατομμύρια ιστολόγια (από 2 εκατομμύρια το 2004 φθάσαμε τα 80 εκατομμύρια blogs) και έχουν εισβάλλει σε ποικίλες δραστηριότητές μας: από τις επιχειρήσεις, τα γεγονότα καθημερινής ζωής, τους πολιτικούς, τους νομικούς, τους δημοσιογράφους και τους τραγουδιστές μέχρι τους συγγραφείς, τους εκπαιδευτικούς, τους μαθητές, τους γονείς, τους ερευνητές κ.α.

Το blog ευνοεί την προσωπική έκφραση μέσα από κείμενα και εικόνες, καθώς είναι ένα εργαλείο διαχείρισης περιεχομένου, που μας επιτρέπει να συνοψίσουμε, να κατηγοριοποιήσουμε και να εγγράψουμε την πληροφορία, αλλά κυρίως είναι ένα τόπος, όπου μπορούμε να στοχαστούμε. Άραγε ένα blog μπορεί να γίνει ένας χώρος διαδραστικής διδασκαλίας, ένας χώρος διαλόγου και ελευθερίας στην εκπαιδευτική πράξη;

Εκπαιδευτικοί σε όλο τον κόσμο δείχνουν ένα ιδιαίτερο ενδιαφέρον για τα blogs και πολλοί είναι αυτοί που τα εντάσσουν στην σχολική πράξη, εκμεταλλευόμενοι την παιδαγωγική τους αξία (ομαδική εργασία, επικοινωνία με άλλους). Τα ερωτήματα που προκύπτουν είναι, νομίζω, εύλογα: Η Ελληνική εκπαιδευτική πράξη έχει να ωφεληθεί από τη παιδαγωγική αξιοποίηση των blogs, όπως αυτή γίνεται σε άλλες χώρες; Και εν γένει η εκπαιδευτική πράξη εξυπηρετείται από την χρήση του διαδικτύου ή τα blogs αποτελούν το δούρειο ίππο για την άκρατη ενασχόληση των μαθητών με το διαδίκτυο;

Θεωρώ ότι και σε αυτή τη περίπτωση ισχύει «η θεωρία του νυστεριού»: Στα χέρια του χειρουργού κάνει θαύματα και του φονιά εγκλήματα…