Η ημέρα του «π» , 14 – 3

by

0

Τι είναι το π ;

Η μαθηματική σταθερά π είναι ένας πραγματικός αριθμός που προκύπτει αν διαιρέσουμε το μήκος της περιφέρειας ενός οποιουδήποτε κύκλου προς το μήκος της διαμέτρου του, στην Ευκλείδεια γεωμετρία, και ο οποίος χρησιμοποιείται πολύ συχνά στα μαθηματικά, τη φυσική και τη μηχανολογία.

Ο συμβολισμός προέρχεται από το αρχικό γράμμα πι της λέξης «περιφέρεια» και έχει καθιερωθεί διεθνώς, ενώ στο λατινικό αλφάβητο συμβολίζεται ως  Pi όταν δεν είναι διαθέσιμοι τυπογραφικά ελληνικοί χαρακτήρες.

Συνέχεια →

Αντιλήψεις Εκπαιδευτικών για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική και Διδακτική διαδικασία, που διαμορφώθηκαν με τη συμμετοχή τους στην Επιμόρφωση Β΄ Επιπέδου

by

0

5o Πανελλήνιο Συνέδριο Επιστημονικής Ένωσης Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας για τη διάδοση των Τ. Π. Ε. στην εκπαίδευση-2008

Εισήγηση με Θέμα:

Αντιλήψεις Εκπαιδευτικών για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική και Διδακτική διαδικασία, που διαμορφώθηκαν με τη συμμετοχή τους στην Επιμόρφωση Β΄ Επιπέδου

Μπαλωμένου Αθανασία, Καλογεράς Δημήτριος, Τάτσης Ιωάννης        – Επιμορφωτές ΠΕ03 Β΄Επιπέδου

Η εισαγωγή των ΤΠΕ στην εκπαίδευση μεταβάλλει τη διδασκαλία και τη μάθηση, αλλά επιπλέον και τη συνολική μας θεώρηση για τα αντικείμενα της μάθησης. Οι ΤΠΕ διαμορφώνουν ένα νέο εκπαιδευτικό τοπίο αλλά και μια νέα αντίληψη για το αντικείμενο της εκπαίδευσης. Η ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη διδακτική πράξη απαιτεί την εκμάθηση / απόκτηση νέων δεξιοτήτων καταρχήν από τους εκπαιδευτικούς και κατ’ επέκταση από τους μαθητές.

Συνέχεια →

Γιατί επιλέγω το εκπαιδευτικό λογισμικό «The Geometer’s Sketchpad»?

by

0

          Το «The Geometer’s  Sketchpad» είναι ένα ισχυρό εργαλείο για τη διδασκαλία της Γεωμετρίας, της Άλγεβρας και της Τριγωνομετρίας. Είναι ένα «ανοικτό» περιβάλλον, ιδανικό για την οργάνωση δραστηριοτήτων διερευνητικής μάθησης στο σχολικό εργαστήριο αλλά, και στο σπίτι. Αξιοποιεί τις δυνατότητες των νέων τεχνολογιών λαμβάνοντας υπόψη τις νέες τάσεις για διερευνητική προσέγγιση στη σχεδίαση του λογισμικού (με πολλαπλές αναπαραστάσεις, άμεσο χειρισμό κ.τ.λ.). Με τις δυνατότητες που διαθέτει βοηθά στην κατανόηση με ολοκληρωμένο τρόπο εννοιών και διαδικασιών μέσα από την επίλυση προβλημάτων και τον πειραματισμό.

          Η παιδαγωγική προσέγγιση του λογισμικού στηρίζεται στην άποψη ότι η μάθηση προϋποθέτει την ενεργητική συμμετοχή των μαθητών στο κοινωνικό πλαίσιο της τάξης, το οποίο αποτελείται πρωταρχικά από τον εκπαιδευτικό (μέσω των διδακτικών του παρεμβάσεων), το μαθητή και από την αλληλεπίδραση των μαθητών με τα διδακτικά εργαλεία (π.χ. βιβλία, υπολογιστικά περιβάλλοντα κ.α.). Συνέχεια →

Μαθηματικά για λίγους/όλους? Τι Μαθηματικά? Πώς?

by

5

Ένα σημαντικό ζήτημα που αντιμετωπίζουμε καθημερινά στην τάξη είναι το θέμα της διαφορετικότητας στη μάθηση των μαθηματικών από τους μαθητές μας. Μερικοί υποστηρίζουν ότι τα μαθηματικά ή τα καταλαβαίνεις ή δεν τα καταλαβαίνεις. Άλλοι συνδέουν το ζήτημα της μάθησης των μαθηματικών με το πλαίσιο συμφραζομένων στο οποίο λαμβάνει χώρα.

Και εδώ τίθενται κάποια ερωτήματα: Συνέχεια →

Γιατί blog στην εκπαίδευση;

by

0

Το blog γενικά

Το blog (ιστολόγιο με την Ελληνική απόδοση του όρου) είναι ένα καινούργιο είδος διαδικτυακής επικοινωνίας. Ξεκίνησε σαν ένα διαδικτυακό ημερολόγιο, το οποίο αρχικά περιελάμβανε κείμενα, ήχους, φωτογραφίες, σκίτσα, συνήθως ενός μόνο δημιουργού. Στη συνέχεια προστέθηκαν άρθρα με τη δυνατότητα σχολιασμού, σκέψεις, σκόρπιες ιδέες, απόψεις και ειδήσεις παρουσιάζονται κατά χρονολογική σειρά, έτσι ώστε οι πιο πρόσφατες προσθήκες να εμφανίζονται πρώτες. Επιπλέον, από τον δημιουργό του blog δίνονται κυρίως διευθύνσεις «συγγενών» ιστολογίων, προσωπικών ιστοσελίδων ή οργανισμών. Συνέχεια →